Особенности Развития Речи у Детей Дошкольного и Школьного Возраста с Умственной Отсталостью
Keywords:
Речь, абстрактно, предложения, Слово, Язык
Abstract
Речь — язык в действии. Язык же — это система знаков, включающая слова с их значениями плюс синтаксис — набор правил, по которым строятся предложения. Слово представляет собой одну из разновидностей знаков, поскольку последние присутствуют вразличного рода формализованных языках. Объективным свойством словесного знака, обусловливающим теоретическую деятельность, выступает значение слова, которое представляет собой отношение знака (слова в данном случае) к обозначаемому в реальной действительности объекту абстрактно от того, как он представлен в индивидуальном сознании.
References
1. Выготский Л.С. Мышление и речь// Психология. - М.: ЭКСМО, 2000. - С.262-509.
2. Выготский Л.С. Основы дефектологии. - СПб.: Лань, 2003. - 656 с.
3. Гоголева Г.С. Особенности формирования общетрудовыхумений у
4. дошкольников с тяжёлойумственнойотсталостью: Монография. - Курган: Изд-воКурганскогогосударственногоуниверситета, 2007. - 139с.
5. Карпова Г.А., Санникова Н.Г. Комплекснаядиагностикаличности
6. Воспитанника интернатного учреждения. -Екатеринбург: Изд-во Рос. гос.проф.пед. ун-та, 2006. - 183 с.
7. Маллер А.Р. Социальное воспитание и обучениедетей с отклонениями в развитии. - М.: АРКТИ, 2000. - 204 с.
8. Смирнова И.А. Формирование неартикулируемыхсредствобщенияв логопедическойработе // Проблемыпатологииразвития и распадаречевойфункции. - СПб., 1999.
9. Смирнов А.В. Самоизоляция личности вкритической жизненной ситуациифизическойинвалидности . - Екатеринбург, 2004. -221с.
10. Шипицына Л.М. Развитие навыков общения у детей с умеренной и тяжёлойумственнойотсталостью: Пособиедляучителя. - СПб.: Издательство "Союз", 2004. - 336 с.__
2. Выготский Л.С. Основы дефектологии. - СПб.: Лань, 2003. - 656 с.
3. Гоголева Г.С. Особенности формирования общетрудовыхумений у
4. дошкольников с тяжёлойумственнойотсталостью: Монография. - Курган: Изд-воКурганскогогосударственногоуниверситета, 2007. - 139с.
5. Карпова Г.А., Санникова Н.Г. Комплекснаядиагностикаличности
6. Воспитанника интернатного учреждения. -Екатеринбург: Изд-во Рос. гос.проф.пед. ун-та, 2006. - 183 с.
7. Маллер А.Р. Социальное воспитание и обучениедетей с отклонениями в развитии. - М.: АРКТИ, 2000. - 204 с.
8. Смирнова И.А. Формирование неартикулируемыхсредствобщенияв логопедическойработе // Проблемыпатологииразвития и распадаречевойфункции. - СПб., 1999.
9. Смирнов А.В. Самоизоляция личности вкритической жизненной ситуациифизическойинвалидности . - Екатеринбург, 2004. -221с.
10. Шипицына Л.М. Развитие навыков общения у детей с умеренной и тяжёлойумственнойотсталостью: Пособиедляучителя. - СПб.: Издательство "Союз", 2004. - 336 с.__
Published
2023-06-25
How to Cite
Акрамжановна , А. Д. (2023). Особенности Развития Речи у Детей Дошкольного и Школьного Возраста с Умственной Отсталостью. Central Asian Journal of Literature, Philosophy and Culture, 4(6), 270-274. Retrieved from https://cajlpc.centralasianstudies.org/index.php/CAJLPC/article/view/937
Section
Articles
